教改类课题是基础研究还是应用研究？

一、教改类课题是基础研究还是应用研究？

教改课题，是教育教学改革研究课题，是为推进教育教学改革，以课题形式进行的教育教学改革的研究与实践活动。从微观上说是如何把课上好，从宏观上说是如何提升学校教学质量及水平的一类课题。

申报教改课题，选题应以教学改革和教学管理中迫切需要解决的实际问题为主导，注重实践研究。同时要满足：

一是前瞻性，比如对省内外高职教改具引领指导作用。

二是实用性，对重点难点解决具较强推广价值。

三是创新性，理论有突破，实践有新招。

二、应用文课题研究

三、数学课题研究最佳课题？

银行存款利息和利税的调查。

2气象学中的数学应用问题。

3如何开发解题智慧。

4多面体欧拉定理的发现。

5购房贷款决策问题。

6有关房子粉刷的预算。

7日常生活中的悖论问题。

8对于数学知识在物理上的应用探讨。

9投资人寿保险和投资银行的分析比较。

10黄金数的广泛应用。11编程中的优化算法问题。

12余弦定理在日常生活中的应用。

13证券投资中的数学。

14环境规划与数学。15如何计算一份试卷的难度与区分度？

四、课题研究目的？

确定课题研究的目的包含两层意思：

一是确定课题研究的方向。

二是选择进行研究的问题。

确定研究课题的目的是进行教育科学研究的第一步。它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标和内容，而且在一定的程度上规定了科学研究应采取的方法与途径，对教育科研的发展也起着重要的作用。因此确定研究课题的目的，意义十分重大。它直接关系到教育研究的方向与水平。

一般来说在确定研究课题目的时，要考虑到以下几个问题。

⑴课题必须有价值。

⑵必须有科学的现实性。

⑶必须具体明确。

⑷具有新颖、独创性，不是人云亦云。

⑸可行性，包括主观条件，客观条件、时机问题等。

五、课题研究经费包括哪些?课题研究经费包括哪些？

那么，课题研究经费有哪些呢？

一般说来，一项课题研究的经费包括以下八个方面。一、图书资料费：购买图书、订阅有关报刊、杂志、档案、文献等的费用。

二、印刷、复印费用等。

三、调研差旅费：外出参观学习、考察等费用。

四、各种会议费：开题论证会、研讨会、成果鉴定会、专家评审会等费用。

五、专家咨询、报告费。

六、计算机使用费：包括计算机购置费、录入费、软件设计费、上网费、维护费等。

七、仪器、设备购置费：购置课题研究所需的仪器、设备以及文具纸张等费用。八、管理费及其它费用：管理费按要求收取课题经费的5%（现都没收），其它费用包括用于研究人员的特殊津贴或奖励费等。经费预算可单列，也可在开题报告（实施方案）中列出，还要写出预算总支出。

六、课题立项后怎样进行课题研究？

1、写好开题报告一项课题立项以后必须开开题会，开题会的召开表明这项课题研究启动了

2、需要制定和实施课题计划，制定计划的目的是明确课题研究的目的意义、目标和内容、采用的方法和策略、规定的步骤和程序等，使研究不是走一步看一步，而是有计划、有步骤地予以实施，使研究工作顺利开展。实施课题计划要做五项工作，收集、研究资料，开展研究，组织学术研讨活动，撰写研究论文，记录积累数据和资料。

3、做好中期检查

七、小学数学课题研究最佳课题？

学生的数学学习过程研究

一，什么是学生的学习起点，在数学教学中，学习起点有哪些不同的类型？

二，如何寻找与有效运用学生的学习起点？

三，对数学概念掌握计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

四，如何对学生进行针对性的辅导？

五，关于两极分化现象的成因与对策研究。

六，关于学习困难的系统研究

七，小学数学课前基础调查的作业设计研究

八、课题研究的步骤？

课题的申报研究，包括课题申报、课题立项、课题开题、课题实施和课题结题，这也是课题研究的五个步骤。

其中，课题立项后，课题才算正式开展研究，也就是说课题研究过程，通常是从课题开题开始到课题结题结束的，在这一阶段中，课题有着怎样的一个过程，是需要课题负责人要写出来的，从而让评审人判断是否可行。

九、课题的研究方法？

1、课题研究的基本方法有行动研究法、资料收集法、学生带动法、教育实验法、个案研究法。

2、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

3、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

4、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

5、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

6、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导

十、课题研究的典故？

齐景公派遣大夫晏子治理东阿。三年后，晏子“毁闻于国”（即他的坏名声传遍全国）。景公于是召晏子回来，当面训责并要严惩他。晏子请求齐景公再给他三年时间，并保证一定会“誉满全国”。果然，三年后考核地方官的治绩，晏子实践了自己的“诺言”。齐景公决定奖赏晏子，而晏子却婉言谢绝并请求辞职让贤。景公问起原因，晏子才向齐景公说起了自己的“困惑”和“不解”。

前面三年，他在东阿开辟交通，修筑道路，勤于地方行政，防遏盗贼，让淫邪放逸之人厌恶；他尚勤尚俭，奖励勤俭孝悌，处罚偷盗懒惰，让懒惰成性之人厌恶；他判决讼案，不避贵族强权，遭强权贵族厌恶（晏子把这些淫邪放逸、懒惰成性以及贵族强权的人称为“三邪”）；而对于向他“求情办事”的齐景公身边的人，合法就答应，违法就拒绝，又得罪了景公“左右近侍”；他在侍奉公族贵戚时谨守礼节，不越礼犯分，因此也使贵人们对他不满（晏子把景公身边“左右近侍”和“公族贵戚”称为“二谗”）。在这样的情况下，“三邪二谗”们就到处宣扬他的“恶名”，于是他便“毁闻于国”了。

而后面三年他改变了以往的做法，小心处理政务，不修道路，延缓建设；不奖励勤俭孝悌，也不处罚偷盗奸邪；判决讼案时尊重权贵们的意见，“三邪”们因此对他赞誉在外，齐景王的左右近侍有所请求他也一律答应。加重赋税却少纳国库，媚事君王左右，阿谀权贵，如此“二谗”们也在君王面前称颂他，他的善名美誉便传于“内外”。然而，前三年他秉公守礼治理东阿时，救济贫民，百姓无一受冻挨饿；后三年他的作为却使民无积贮，百姓食不果腹，原本应受奖赏的做法却使君王恼怒并欲加严惩；现今应被杀头的作为却受到君王的赏赐和祝贺。他实在“愚昧不明”其中道理，所以不能再治理东阿，并请求让位于贤者，也不敢接受君王的赏赐。

齐景公听完晏子的这段解释后恍然大悟，连忙请求晏子继续治理东阿，并允诺以后不再干预东阿事务。由此事，齐景公也知道了晏子的贤德，后来重用他辅佐国家大政，三年后齐国大兴。

这段故事的主人公晏婴是春秋时期著名的政治家。《史记》曾专门为他立传，记载了他出使楚国、不入狗洞、舌战群儒的著名故事。史载晏子在齐国为相期间，始终坚持“意莫高于爱民，行莫厚于乐民”的仁政原则，先后辅政齐灵公、齐庄公、齐景公三代近五十年，使齐国复兴了管仲时期建立的霸业。晏子的“善政之道”和“显赫声名”就连同时代的孔子也对他赞不绝口，称他“救民百姓而不夸，行补三君而不有，晏子果君子也”；太史公司马迁更是心仪晏子，声称假令和晏子生活于一个时代，愿意为他执鞭当马夫。可见晏子在当时的地位和对后世的影响。