湖北工程学院美术与设计学院好吗？

湖北工程学院美术与设计学院是湖北省开办美术学专业较早的院校之一，成立于1993年，迄今已有21年。美术学专业依托学校七十年办学历史，融合教育学、心理学等学科优势，以“开中外视野、随时代精神、办特色教育、育美术人才”为指导思想，以“强专业、重实践”为专业建设理念，以“宽口径、厚基础”为人才培养模式，充分发扬传统美术教学的优势，培养学科知识面广、实践能力突出、文化素养全面和教育创新能力兼备的优秀美术教师。

现设有 美术学、 视觉传达设计、 环境设计、 产品设计、 服装与服饰设计等五个本科专业，建有艺术设计与创作研究所，动漫研究中心等两个校级重点研究平台以及“ 图形创意”、“ 水彩”、“油画基础”等校级精品课程。同时，成立了美术基础教学实践中心，建有11个实践教学工作室，15个工作间，拥有价值200多万元的仪器设备，2010年获得国家援建项目资金大力支持。

学院现有专任教师58人，其中教授7人、副教授10人，占教师总人数的29.3%；硕士及以上学位教师48人，占82.7%。

美术学专业在不断发展壮大的过程中，始终结合社会发展，不断修改完善人才培养方案，以适应新时代对美术人才的需求。自2013年9月起，开始执行“主辅双修”的人才培养方案，倡导复合型专门人才的培养，通过主修课程和辅修课程的交叉学习，使学生在校期间能掌握更多的专业知识和技能，就业选择面更加宽泛也更具社会竞争力。

2学院专业编辑

美术学

本科，学制四年，授予 艺术学学士学位。

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握学校美术教育与设计学基础理论、基础知识和基本技能，具有良好的现代教育观念、现代艺术观念，创作与设计能力强，综合素质高，富有进取精神和创新精神，具备在中小学校、社会教育机构从事美术教学、研究与管理工作，或在文化艺术部门、文博馆、设计公司、出版机构等单位从事文博艺术管理、视觉文化活动策划、新闻出版、设计制作、设计研究与管理等工作的复合型高级专门人才。

专业主干课程： 艺术概论、 中国美术史、 外国美术史、 素描、 色彩、 国画基础、 油画基础、 版画基础、 电脑美术。

学位课程： 艺术概论、 中国美术史、 外国美术史、专修模块专业素描（二）、模块专修课程一门。

专业方向：美术学专业下设有中国画、油画、水彩、版画、手工制作等五个专业发展方向。

师资队伍：美术学专业师资力量雄厚、团队结构合理，是一支学术水平高、教学经验丰富、敬业精神强的师资队伍。

就业范围：中小学校、报刊杂志社、新闻传媒、博物馆、美术馆、艺术设计企业、科研院所以、政府文化单位、艺术培训机构。

适合职位：中小学教师、艺术总监、专业记者、美术编辑、艺术策划师、艺术经济人、策展人、画廊经理、广告公司总监和文化官员。

视觉传达设计

本科，学制四年，授予艺术学学士学位。

2004年学院成立艺术设计系视觉传达设计方向，2013经培养方案的调整，视觉传达方向独立出来成立视觉传达系，是学院目前四个专业系之一，经过数十年的积累，师资力量雄厚，教学体系完整，所培养的人才，在国内相关企业、公司发挥着重要作用。2013年，我院根据学科发展的需要，结合原有专业方向，视觉传达专业设有平面设计、广告策划与设计、动画和数字艺术设计方向，整个专业方向模块设置实现了各专业的内在互通，既强调专业性，又注重全面性，能够全面提升学生的综合素养，扩大学生的择业范围。

培养目标：本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面（印刷）媒体、广告设计与策划、动态视觉和现代数字媒体设计，立足于21世纪经济建设与社会发展需要，以市场和前瞻性为办学风向标，培养的学生在德、智、体、美全面发展，获得视觉创意基本训练，具有较宽广的基础理论和专业知识、较强的专业技能和现代技术辅助设计能力，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才。

专业课程： 中外艺术设计史、 设计学概论、 传播学概论、 图形创意与表现、电脑辅助设计、 二维动画设计、 文字与版式设计、 视觉界面设计、 插图设计、 标志设计、 包装设计、 书籍装帧设计、 印刷设计、 CIS设计、 展示设计、 广告策划与设计、动画创意与表现、角色设计、场景设计、分镜设计、 动画设计（原画）、动画短片设计、后期合成制作等等。

就业方向： 平面设计公司、广告公司、印刷厂、杂志社、报社、动画公司、网络信息公司等。

适合职位：传统平面（印刷）媒体、广告设计与策划、动态视觉和现代数字媒体设计，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作。

产品设计

本科，学制四年，授予艺术学学士学位。

湖北工程学院美术与设计学院产品设计系始建于2009年成立的工业设计专业同年成立工业设计系，2013因专业调整更名为产品设计系。经过七年的发展和完善，目前已成为具有鲜明的专业教学理念、明确的专业培养目标、科学的专业教学模式、先进的专业教学条件和成熟的专业教学队伍的专业系部。分设产品造型设计、玩具设计两个专业方向。

在教学理念方面，实行以培养应用型人才为专业教学目标；采用以“主题+项目”为基本教学模式；加强与行业企业在人才培养中的合作，在工作室里执行真实的或者虚拟的项目课题，通过项目整合单元课程，课程负责人进行排课、协调教师团队的授课过程，根据学生能力培养的需要和项目的特点灵活安排课程，真正以生为本，提高了教学效率。

培养目标：本专业培养“厚基础、宽口径、重能力”和“知识、能力、素质”协调发展，具有扎实的工业设计基础理论知识及产品造型能力、良好的职业技能和职业素质，能在企事业单位、专业设计部门，从事产品创新的设计、管理等工作，同时能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的应用型高级专门人才。

专业课程： 中外艺术设计史、素描构成表现、色彩构成表现、造型基础、 设计学概论、设计表现技法、 工程制图、 产品摄影、模型制作与工艺、计算机三维表现、 人机工程学、材料工艺学、 产品设计程序与方法、 产品改良设计、 产品语义学、 毕业实习、 毕业设计等。

就业方向：科研院所、学校、大型企业、设计机构、广告公司、工业设计公司等。

适合职位：产品设计师、交互设计师、ui设计师、平面设计师、展示设计师、美术与设计教师等职位。

环境设计

本科，学制四年，授予艺术学学士学位。

湖北工程学院美术与设计学院环境设计专业于2004年创办并开始招生，现有学生四百多人。环境设计专业近一直发来注重学科建设与专业的建设，注重内涵发展，从提高教师的教学与科研水平、学生的创新与实践能力方面加大教学投入，每年师生积极参加各类设计比赛并获奖。

环境设计专业开设有室内设计和景观设计两个专业方向，根据教学与人才培养要求，建有相应的材料与工艺室、模型工作室、图形工作室等。课程设置上有室内设计系列专题相关课程、景观设计系列专题课程、专业基础与理论、专业实践课、毕业设计及论文等。

培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握环境设计专业基础理论、专业技能，并具有创新能力的和设计实践能力，在环境景观设计与建筑空间设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、园林景观设计、设计，并具备项目策划与经营管理能力的环境艺术应用型和研究型高级专门人才。

专业课程：设计学概论、中外建筑史、建筑设计方法学、设计美学、、设计心理学、透视学、手绘表现技法、人机工程学、工程制图、室内设计方法、建筑模型制作、计算机辅助设计（photoshop,AutoCAD，3dsmax设计）、住宅室内设计、家具与陈设设计、商业空间设计、景观设计等。

就业方向：城市规划与设计院、建筑设计与景观规划部门、装饰设计公司等。

适合职位： 园林景观设计、 建筑设计、室内外装饰设计、专业施工图与效果图的制作、手绘设计与表现、中小学美术教师、机关单位宣传工作、高校辅导员，还合适报考公务员及事业单位类职位。

服装与服饰设计

本科，学制四年，授予艺术学学士学位。

服装与服饰设计专业是我院适应高校发展的市场需求、拓展本院设计类专业办学的举措之一。服装与服饰设计专业开设有服装设计和服饰品设计两个专业方向，根据教学与人才培养要求，建有相应的工艺室，目前该专业拥有专业工艺实验室2个，实验室拥有完善的服装工艺制版、制作的设备，包括工业用电脑平缝机、锁边机、CAD制版切割打印机、粘合机等。

本专业培养能从事服装与服饰设计、时装展示策划并具备较强的设计创造能力和动手制作能力，尤其强调原创设计能力及手工制作能力，具备较强的本土市场设计意识和市场竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识，以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法，能在服装艺术设计与营销等领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面工作的应用型高级专门人才。

课程设置：服装设计、服饰品设计系列专题课程、专业基础与理论、专业实践课、毕业设计及论文等。

具体介绍：服装与服饰设计专业 本科，学制四年，授予艺术学学士学位

专业课程： 服装画表现技法、服装人体素描、服装设计、服装工艺与制作、服饰搭配与展示、中外服装史、中国少数民族服饰、 CG服装插画设计、手绣针法、手工编织与编结、手工扎染与蜡染、人体工程学、服装材料与面料设计、服装立体造型设计、化妆与造型、服装专题设计、服饰品设计基础、服饰品绘画表现技法、服饰品材料与工艺、珠宝（金属）首饰设计、非金属首饰设计、包袋设计、腰带、围巾设计、服饰品专题设计等。

就业方向：服装设计、服饰品设计、服装展示设计、服装品牌的广告宣传、服装营销、家居用品设计、造型与化妆设计等，同时也可以在高职高专、职业技校从事服装设计相关课程的教学工作。