教学指导设计指什么？

一、教学指导设计指什么？

教学指导设计是指教师为了学生更好的理解教学内容，所设计的导著及图片等。

二、网店设计与网页设计的区别？

有很大的区别

1：类目区别

网页设计所包含的范畴更大，网店设计(电商设计)属于网页设计中的一个小类。

网店设计专指，专门做电商类的设计，包括像网店装修、产品详情设计、主图设计、电商活动促销页面素材的设计等，主要应用就是各个大的电商平台的网店。

网页设计就广了，像常见的企业官网、门户网站、社交网店、新闻网站、个人博客、娱乐网站、游戏网站等等，很多类型的网站都属于网页设计的范畴。而且这些不同的网站，在设计分类上，可有区别很大，像游戏类的网页设计，会更注重插画的技能，官网类的网页设计则是另外一种设计能力。

2：设计技能区别

网店设计的电商设计师，不管在哪家公司，基本上职位包括的岗位技能，是差不多的。因为面对的东西，就那几个电商平台，所以如果换公司的话，是很容易上手的。

网页设计技能就要多一些，除了设计上要用到的PS、AI等软件外，多少要懂一些Html、Java、CSS等网页编辑代码，这样才能更好的配合工程师的搭建工作，而且在作设计的时候，会更快更省时。

如果做久了就会明白，这两个设计师的区别，是很大的。一般来说网页设计师，转到电商设计师是很容易的。电商设计师转到网页设计师，没有一定能力就会很难做下去。

一个野生电商设计师的建议，希望采纳

三、APP设计与网页设计方式区别？

从使用场景上，Web App用户面临比原生APP用户更严峻的问题： 1、页面跳转更加费力，不稳定感更强 思考点：如何减少跳转（扁平结构、页面布局技巧），增加数据及展示的流畅流程及稳定性（技术）。

2、更小的页面空间（由于浏览器的导航本身占用一部分屏幕空间），更大的信息记忆负担； 移动设备的屏幕要小得多。这种如同透过门缝进行的阅读增加了认知的负担。人脑的短期记忆是不稳定的，用户在滚动屏幕的过程中需要临时记忆的信息越多，他们的表现就会越差。——《贴心设计：打造高可用性的移动产品》 思考点：排版更清晰、信息更简练 （可在原生APP基础上去掉一些丰富、复杂的视觉表现） 3、导航不明显，原有底部导航消失，有效的导航遇到挑战 思考点：如何有效的提供导航？有哪些形式？ 4、交互动态效果收到限制，影响一些页面场景、逻辑的理解。思考点：比如登录注册流程的弹出、完成及异常退出，做好文字提示。区别：APP属于手机应用客户端，移动网站可以制作成APP，APP也可以呈现手机网站。相同点：二者都属于手机系列 区别在于：APP可以安装到手机上，而移动网站只能通这用户打开网址才能打开了解信息。如果移动网站设计成app，则二者兼合。

四、作业设计与教学设计的关系？

作业设计的目的不仅提高学生的努力。同时也是对教师的一种促进，作业设计，要对课堂教学有效的促进。作业设计，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效。课堂作业，丰富课堂教学手段，增加课堂教学实效。

作业设计促进教师钻研教材，提升个人能力。作业设计使课堂学生得到综合能力的锻炼。

五、教学设计要素与规范？

教学设计的基本要素

（一）要素一：教材分析

1、课程标准对本单元（本课）教学的总体要求

2、本单元（本课）在知识体系中的地位和作用

3、本单元（本课）教材的整体结构及重难点分析

4、教师使用教材和处理教材的基本构想

要素二：学情分析

1、学生的知识和能力基础，应该实现的发展水平

2、学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因

3、学生的个体差异分析

4、学生的学习态度对学习本单元知识的影响 认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。

要素三：教学目标 教学目标是组织教学活动的主线，是教学设计的重要环节，各项教学活动的设计必须有助于实现目标。有效的课堂教学应该起始于期望达到的目标，终止于教学目标的全面落实。 制订教学目标应注意： 1、注意三个维度。知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观。

2、行为主体必须是学生。行为主体必须是学生而不是老师，判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意，一般可以采取以下的表达：“通过„„学习，能说出„„”“通过„„学习，能分析归纳„„”而不是“使学生掌握„„”“教会学生„„”等表述方式。

3、具体、可测量、可评价。 行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等表现程度，指学生学习之后产生的行为变化的表现水平，用以评价学习达到的程度。比如一个教师写的教学目标：通过学习教材第三章（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

4、体现不同层次。根据《课标》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

要素四：重点、难点

1、确定重点的依据：基于课标要求（具体的教学目标、教学内容）

2、确定难点的依据：基于学生起点状态（学情）

3、要求：重点突出、难点明确

要素五：教学方法与手段

1、选择教学方法的依据：

⑴教学的目标和任务

⑵教学内容

⑶学生的年龄特点和认知水平

⑷教师自身的素养

⑸客观教学条件

2、教学方法的分类： 根据接受方式和凭借的信息媒体不同，分为五大类：

⑴以语言交流为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。

⑵以直观形象感知为主的教学方法：演示法、参观法。

⑶以情感化为主的教学方法：陶冶法、榜样法。

⑷以实际操作训练为主的教学方法：实验法、练习法。

⑸以引导探究为主的方法：发现法、问题探究法等。

3、教学手段的分类：

（1）传统教学手段：如黑板、粉笔、挂图、模型等；

（2）现代教学手段：主要包括电化教学、计算机辅助教学、基于网络的教学，如投影机、电视机、投影器、语音实验室、CAI等。

要素六：教学过程 原则：

1、是教学方案的设计，不是教学内容的再现；

2、要注意发挥教师主导、体现学生主体和媒体优化作用；

3、遵循学生认知规律和学习心理； 4、体现一定的教学方法。

要素七：课后作业设计

1、数量适中。

2、形式多样。如阅读、收集资料、实践性操作任务。

3、层次分明。体现三维目标的要求，体现差异要求。

要素八：教学反思 优秀教师=教学过程+反思——林崇德

（1）写成功之处

（2）写不足之处

（3）写教学机智

（4）写学生创新

（5）写再教设计 链接——《教学反思写什么》 教学反思的形式一般有四种：旁注，点批，总评，串析。 旁注。旁注就是在教案旁边的空白处写反思。

是教学的“细节”：在教学过程中，某个知识点的展开、某一处的操作安排、由某一句的诱导提问、某一道练习的设计......所引发的点滴感受，坚持旁注，有利于教学感悟的积累。

点批。点批就是在教学环节的中间处写的反思。点批的重点是教学的“片段”：对教学过程中出现的一些令人难忘的东西，或典型的经验，或深刻的教训，进行深层的剖析，坚持“点批”，有利于教学水平的提高。

总评。总评就是在结尾处写的反思。总评教学的“整体”，通过对教学过程的回顾，反思教学目标的达成，教学过程的合理......从多个角度去透视教学实践。坚持“总评”，有利于教学分格的形成。

六、网页设计基础与教学

网页设计基础与教学

在当今数字化日益发展的时代，网页设计已经成为一项重要的技能，涵盖了广泛的知识领域，从用户体验到视觉设计，从前端开发到交互设计。对于那些希望进入这个行业或提升自己技能的人来说，了解网页设计的基础是至关重要的。

什么是网页设计基础？

网页设计基础涵盖了多个方面，包括、CSS、JavaScript等技术，以及用户体验和视觉设计原则。HTML是网页的基础语言，用于定义网页的结构和内容；CSS用于控制网页的样式和布局；JavaScript则用于增加交互性和动态效果。

此外，了解用户体验设计原则可以帮助设计师创建易于使用和吸引人的网页。视觉设计原则涉及颜色、排版、布局等方面，影响网页的整体外观和感觉。

如何教授网页设计基础？

教授网页设计基础需要结合理论知识和实践操作，在课堂中可以通过讲解概念和原则来帮助学生建立基础，同时要注重实际操作，让学生动手实践。提供项目作业和案例分析可以帮助学生将所学知识应用到实际项目中。

重点培养学生的解决问题能力和创造力，让他们在实践中不断提升技能和经验。引导学生关注行业发展趋势和最新技术，帮助他们保持竞争力。

网页设计基础课程内容

网页设计基础课程内容通常包括HTML、CSS、JavaScript等前端技术的基础知识，以及用户体验和视觉设计的原则。学生将学习如何创建简单的网页，设计吸引人的用户界面，以及为网页添加交互功能。

除了技术知识，课程还会涉及到网页设计的概念和原则，如网页布局、配色原则、字体选择等。学生还可能学习到如何进行用户研究和测试，以优化网页设计。

网页设计基础教学的挑战

教授网页设计基础可能会面临一些挑战，例如学生的技术水平不同导致教学难度不均衡，课程内容更新速度快需要与行业发展同步，教学资源和工具的选择也需要考虑到学生的实际情况。

另外，网页设计基础教学需要教师具备丰富的实践经验和行业洞察力，以便指导学生在实践中不断提升。持续的专业发展和学习也是教师需要关注的重点。

结语

网页设计基础与教学是一个广阔而有趣的领域，通过系统的学习和实践可以帮助学生掌握网页设计的基本原理和技能，为日后深入学习和实践奠定基础。教师应注重理论与实践相结合，引导学生掌握关键技能并不断提升。

希望通过本文的介绍，读者能对网页设计基础与教学有更深入的了解，为自己的学习和教学提供参考和启发。

七、教学设计与教学策略的区别？

教学设计为教学策略提供舞台，教学策略为教学设计提供服务。二者共同为实现教育教学的目的而努力。

八、如何进行教学设计与教学反思？

你是要写模板吗？写模板就需要选一个教学内容来写。

具体来说，教学设计包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时、教学方法、教学用具、教学过程、板书这些主要环节。

教学反思就是你上完这节课后，发现了什么问题，有哪些地方需要改进，或者哪个环节处理得较好。

九、课程设计与教学设计的区别？

一、性质不同

1、教学设计：根据课程标准的要求和教学对象的特点，有序地安排教学要素，确定适当的教学方案和思路。

2、课程设计：制定课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）和教材是有目的、有计划、有组织的系统活动。

二、目的不同

1、教学设计：提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内多学习知识，在各方面大幅度提高学生的能力，使学生得到良好的发展。

2、课程设计：一项具有教育经验的计划，旨在使学生在学校教育环境中获得、促进迁移，并进一步促进其的全面发展

十、实践教学指导书板书设计怎么写？

写课题，写本节课的定义，性质，定理或主要知识点