如何培养发散性思维？

一、如何培养发散性思维？

有效地训练发散思维的方法有：

一、功能扩散：以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。

例如：例如，“照明”有多少种方法?答案是油灯、白炽灯、汽灯、LED灯、太阳能灯、蜡烛、手电筒、火柴、火把、萤火虫等。

思维题解题目：为了达到取暖、除尘、用餐、工作、发信等目的，可以选择多少种方法?

二、用途扩散：是指让学生以某件物品的实际用途为扩散点,尽可能多地想象它的用途。

例如：报纸有多少种用途?答案是传播信息和知识，包东西，练字，叠玩具，糊信封，擦桌椅，擦钢笔，做道具，当收藏品，等等。

思维题解题目：牛奶、塑料袋、石头、牙膏皮、旧衣服、木材、电脑、手机、汽车、人民币等各有多少种用途?

二、怎样培养独立性？

人类在进步，社会在发展，人们的生活水平也在日新月异的提高。现在大多的孩子是家庭中的独生子女，个个娇生惯养，父母把孩子当宝贝一样的珍爱着，把孩子当掌上明珠，当作太阳，每天几个人围着一个人转，所以为孩子包办一切，孩子要什么就满足他们什么，这就导致孩子中学，父母还为他们收拾书包，送他们上车，都二、三十岁了，还要为他们洗衣服，洗袜子，收拾行李。这样做的结果就是让孩子们丧失了独立性，而变成一个没有责任感、不能克服困难、不用头脑而怯懦的人。在飞速发展的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择、勤劳解决问题的能力，因此，我们需要在家长、学校共同努力下，培养学生的独立性，为独立性的发展创造环境与条件，否则就会被这个社会所淘汰。我认识这样一位孩子，其实以是一个大人了，今年已经三十岁了，还没有一个稳定的工作、稳定的生活，至今没有结婚。说到底都是父母娇惯的结果，这么大的人，出门母亲还为他收拾行李，拿衣服、袜子，一切社生活都是父母代办，结果造成了没有独立性，没有责任感、约束力，大学毕业后，找到几家单位干半年一载就被公司辞退了。父母这时发愁了，已经晚了，在什么单位三天两头矿工，少则三五天，多则五六天，那个单位愿意要一个这样不请假、随便矿工的人呢？所以培养孩子有独立性，有责任感要从小抓起，犹为重要。一、从小培养孩子的独立性父母是启蒙老师，你怎样指导，孩子就向哪个方向发展。孩子从3—4岁，自我意识开始萌芽，语言和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也逐渐扩大。他们的独立意识也逐渐培养起来，喜欢去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，心理能力的不断提高，他们开始尝试，于是就指导他们从不会做到学着做，到学会做，从做的不像样到做的像样了，到井井有条。在这个必然发展的规律和必经的过程中，孩子获得自身发展。到了4—5岁我们就可以要求儿童从身边一些小事开始，教他们学着自己独立玩，自己吃饭，脱穿衣服，自己睡觉等。虽然他们吃饭的速度慢，玩具收拾的不整齐，但是我们在生活的过程中放手让孩子自己做，培养他们独立的感觉。到6—7岁学前阶段，就让他们独立办点小事，到邻居家借点东西，到附近商店买袋盐，让他们在生活中感受独立做事的乐趣，以此来培养他们自己的事情自己做的意识，不能处处依赖父母的心理。千万不能一切代办他们。同时对他们做的每一件事给予充分的肯定或夸奖，并鼓励和要求他们去克服困难坚持自己去独立做了，不要大人去帮忙，为孩子今后的自主、独立发展创动手、动脑轻松、愉快的氛围。打下良好的基础。二、在学校培养学生的独立性老师是学生的榜样，是学生心灵的窗口，你怎样做，学生就怎样学，特别是一、二年级，模仿力特强，这时教师就要以身作则，正确引导学生沿着独立的道路前进，通过各种方式对学生进行独立的培养。在管理班级中，我们应该放手让学生自己扫地、整理桌椅、打扫卫生，让学生感受到自己会干活了，会做了。在中年级阶段，当孩子之间发生矛盾时，不是教师来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给学生，给予他们解决问题的能力，让他们自己学会解决问题。五~六年级，可以大胆让学生发表自己与众不同的意见，充分发挥他们各自的特长，给他们充分的空间，探索、启发、挖掘各自的正确意见，培养学生有独立的见解，对学生的提议加以肯定或鼓励，这叫尊重学生人格，并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，善待他们的意见，接受他们正确的想法，大部分学生会懂礼貌，待人友善，办事能力强，自我意识强，这就是学生受到尊重，独立做了善于自己得到的良好效果。三、在家庭中培养学生的独立性孩子的独立性不是一下子培养出来的。应当是从小到大，从家庭到学校逐渐的培养。尤其家长极为重要，每天学生除了在学校外，就是在家时间最长了，很多琐事都是家长教育的结果。家长在日常生活中，很多事情不能怕他做不好，怕累着他们，一切总替代他们做。要让他们自己能做的事一定让他们自己做，给他们制造更多的机会去探索周围世界，获得更多的知识和生活能力、方法，培养独立解决问题的能力。对独立意识较弱的孩子，家长更要耐心培养、引导，去创造条件让他们做，这样更锻炼孩子的意识和独立的能力。独立性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进，甚至培养半生，切不急于求成。比如孩子自理，从小到大多要帮助他培养怎样整理衣物、书包、房间、自己的物品等等，因此我们根据孩子的差异及时调整孩子心态和环节，让每个孩子都能在各自的家庭中进行独立的培养。孩子的成长不只是学校的教育，他是从小到大家庭的教育和学校的教育，社会的锻炼而成的。因此需要家长了解培养孩子独立能力的重要性，让家长积极配合学校教育，和家长统一思想，以保持家庭、学校教育的一致性。孩子独立培养需要家长、学校、老师合作。这样久而久之长期教育，孩子的自理能力才会得到充分的提高，其他能力也会得到相应发展，最终达到全面发展。

三、如何培养自觉性？

提高自律性方法是：做到自我提示、自我奖惩、放弃依赖、坚强意志、养成习惯。自律是不依赖外部条件实现自我控制、自我约束、自我成长的必备能力。

四、发散性思维培养原则？

1. 创造力是发散性思维形成的关键 要发展创造思维教育,首先要弄清创造思维的含义:所谓创造思维就是在前人或今人取得科学成果的基础上,有新的发现、新

2. 改变传统的教学模式 教师应当把学生看成有主观能动性和创造性的认知主体,学生不再是知识的灌输对象,而是学习意义的主动建构者和学习信息加工的主体。教师

3. 引导学生展开联想 丰富的联想是展开发散性思维的重要条件。善于联想的学生一般来说,其发散性思维能力是比较强的。联想有纵向和横向两种形式,纵向即顺着这条。

五、创造性培养口诀？

C：Challenging（挑战）

创造性思维需要面对挑战，需要挑战自己的思维，突破惯性思维，走出舒适区。

D：Divergent（发散）

创造性思维需要思维的发散能力，不拘泥于常规思维、标准答案，多方面展开联想思维。

T：Transformative（转化）

创造性思维需要具有转化思维的能力，即能将现实世界中的事物进行改变、转变和融合，从而展现新的创意。

J：Judgment（判断）

创造性思维需要具有辨别能力，能够识别和筛选出优秀的想法和创意，并快速判断其是否可行和有效。

六、硝化系统怎么培养？

根据影响硝化菌生长的因素来确定硝化菌培养时应控制的指标：

1、温度

在生物硝化系统中，硝化细菌对温度的变化非常敏感，在5～35℃的范围内，硝化菌能进行正常的生理代谢活动。当废水温度低于15℃时，硝化速率会明显下降，当温度低于10℃时已启动的硝化系统可以勉强维持，硝化速率只有30℃时的硝化硝化速率的25%。尽管温度的升高，生物活性增大，硝化速率也升高，但温度过高将使硝化菌大量死亡，实际运行中要求硝化反应温度低于38℃。

例如高氨废水工程的调试应尽量选择气温15度以上的季节，如果必须在冬季启动，应尽量选用高氨污水厂的菌种，或有保温、加温措施的系统。

2、pH值

硝化菌对pH值变化非常敏感，最佳pH值是8.0～8.4，在这一最佳pH值条件下，硝化速度，硝化菌最大的硝化速度可达最大值。在硝化菌培养时，如果进水pH值较高，能够达到8.0左右最好，如果达不到也不应刻意追求，只要系统内pH值不低于6.5即可，如低于此值，应及时补充碱度，如NaOH、Na2CO3等。

3、溶解氧

氧是硝化反应过程中的电子受体，反应器内溶解氧高低，必会影响硝化反应得进程。在活性污泥法系统中，大多数学者认为溶解氧应该控制在1.5～2.0mg/L内，低于0.5mg/L时硝化反应趋于停止。当前，有许多学者认为在低DO（1.5mg/L）下可出现SND（同步硝化反硝化）现象。在DO＞2.0mg/L，溶解氧浓度对硝化过程影响可不予考虑。但DO浓度不宜太高，因为溶解氧过高能够导致有机物分解过快，从而使微生物缺乏营养，活性污泥易于老化，结构松散。此外溶解氧过高，能量消耗过大，在经济方面也不合适。

4、生物固体平均停留时间（污泥龄）

为了使硝化菌群能够在连续流反应器系统存活，微生物在反应器内的停留时间（θc）N必须大于自养型硝化菌最小的世代时间（θc）minN，否则硝化菌的流失率将大于净增率，将使硝化菌从系统中流失殆尽。一般对（θc）N的取值，至少应为硝化菌最小世代时间的2倍以上，即安全系数应大于2。

5、重金属及有毒物质

有毒物质除了重金属外，对硝化反应产生抑制作用的物质还有：高浓度氨氮、高浓度硝酸盐有机物及络合阳离子等。

6、COD/BOD

如果系统内COD/BOD较高，系统内的异养菌就会与硝化菌争夺溶解氧，由于异养菌的数量远远大于硝化菌，硝化菌常常在系统内COD/BOD较高的情况下得不到

七、如何培养员工的狼性？

狼性符合丛林法则，核心是以战养战。

1.嗅觉敏锐，善于捕捉机会。

2.富于进取心和攻击性，且不轻言失败。

3.最重要的应该是团队精神。

4.为达到集体目标，不怕牺牲。

5.王者要善于忽悠，忽悠是一种生产力。

八、中班能力培养重要性？

中班能力培养是非常重要的，可以给孩子在未来的小学生活中起到很大的帮助，很好的习惯，可以帮助中班的孩子能力培养，而且可以做到自律可以达到自己的事情，自己做，这样子在朋友亲戚家人面前很有面子，而且孩子在将来面对的生活和学习中很有自信心

九、如何培养宝宝跳跃性思维？

跳跃性思维的根本其实是让孩子懂得从一种思维中跳脱，思考另一种问题，想要锻炼这种思维的话可以采用多种方法，比如在孩子思考问题的时候，家长可以通过提问引导孩子。在孩子提出问题，或是对一些事情感到疑惑的时候，学会反问孩子是有一定帮助的。

孩子对很多事情都感到好奇，他们就会提出疑问，因为他们想知道答案，但当我们反问孩子的时候，是让他自己思考。

还有就是拓宽孩子知识面，拓宽了孩子知识面那么他们在思考一个问题时，能从更多方面进行思考。

十、性张力女生如何培养？

性张力女生通常是指在外表、气质、言行等方面具有吸引力和魅力的女生。以下是一些培养性张力女生的建议：关注自己的外表：外表是吸引人的第一要素，因此要注意自己的形象和穿着。保持良好的个人卫生，选择适合自己的服装和发型，展现出自己的个性和魅力。培养自信：自信是性张力女生的重要特质之一。要相信自己的价值和能力，积极面对生活和挑战，展现出自己的自信和魅力。提升自己的气质：气质是一个人内在修养和外在表现的综合体现。要通过学习、阅读、旅行等方式提升自己的气质和修养，展现出自己的高雅和魅力。培养自己的兴趣爱好：兴趣爱好可以让人更加有魅力和吸引力。要选择自己喜欢的兴趣爱好，不断学习和探索，展现出自己的热情和才华。学会与人交流：交流是人际关系中非常重要的一环。要学会与人交流，表达自己的想法和感受，展现出自己的智慧和魅力。保持积极的心态：积极的心态可以让人更加有魅力和吸引力。要保持积极的心态，乐观面对生活和挑战，展现出自己的阳光和魅力。总之，培养性张力女生需要从内到外全面提升自己，展现出自己的魅力和吸引力。