企业会计实训教学实施建议？

一、企业会计实训教学实施建议？

目前会计学专业实践教学更多的是停留在专业操作的培训上，对学生职业综合素质 的培养欠缺，远远不能满足经济全球化时代对会计人员能力的新要求。现今，学院会计专业实践教学存在如下问题：

1、实训内容单一与陈旧：会计实训教学大多停留在让学生练习整理账务的层面上,主要目的是验证性实训,对提高和培养学生分析与解决整体问题的能力有一定的局限性,无法提供给学生一个经济活动发生的真实环境, 忽略了学生创新式思维能力，从而导致就业后面对实际业务的发生时无法完成相应的账务处理工作。 实训方法简单：在现行的会计模拟实训中，会计政策和会计方法是

老师已经定好了的，所有的同学都使用同样的方法处理数据，答案是确定的，不利于学生的创新思维忽然灵活运用知识能力的培养。

3、实训目的不被学生理解：会计实训内容单一，仅仅是根据模拟的经济业务进行会计核算和编制报表，没有从企业经营管理的整体角度进行考虑，使学生认为会计就是对过去的经济业务进行核算，对企业经营管理没有什么影响，导致他们对于理论教学中提出的会计是决策和控制的基础感到诱惑。

4、实训过程中缺少实质性合作：目前的会计模拟综合实训所强化的知识合理分工，如审核凭证的人不能同时担负填制凭证的工作，至于如何与人沟通协调，如何进行团队合作能力的培养则基本没有涉及。

由此可见，传统的会计实践教学仅仅上升到会计信息化层面的设计思想已经不符合现代企业管理信息化的要求，必须进行改革和创新。ERP沙盘模拟实训顺应经营管理信息化的发展趋势，使会计学专业教学目标与企业人才需求相一致，更全局的视角去培养学生独立分析问题和解决问题的会计实战能力。

二、简述语文课程实施教学建议？

您好，语文课程实施教学建议包括以下几点：

1. 培养阅读习惯：教师可以通过朗读、听读等方式让学生建立阅读兴趣，激发他们的阅读热情。

2. 强化语言能力：教师可以通过背诵古诗词、写作文等方式提高学生的语言表达能力，使其掌握基本的语文知识和技能。

3. 注重思维能力：教师可以通过启发式教学、情境教学等方式培养学生的思维能力，让他们学会思考和分析问题。

4. 加强文化知识：教师可以通过讲解典故、历史文化等方式增强学生的文化素养，让他们更好地理解和欣赏文学作品。

5. 多元化教学：教师可以通过讲解新闻、小说、诗歌等不同类型的文本，让学生接触到不同风格和不同形式的语言表达，从而丰富他们的语言视野。

6. 实践教学：教师可以通过组织讨论、写作、演讲等实践活动，让学生将所学的语文知识应用到实际生活中，提高其语文实践能力。

三、开展单元主题教学的教学实施与传统教学的教学实施有什么不同？

传统教学，主要是指“讲授—接受”的教学模式，以“教师中心，教材中心，课堂中心”的“三中心”为理论核心，重视教师对学生的管教和对学生学习的控制，强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育。

教学目标上较为单一，只有知识目标，而没有人格及情感目标。教学目标划一，学生是存在个体差异的学习主体，却实施同一教学目标，忽视学生个体需求。教学目标规约，严格限定课堂教学目标，限制了课堂教学丰富的动态生成性。课堂教学脱离学生生活，单调乏味。崇尚“教师讲得清清楚楚，学生听得明明白白”的教学境界。

这种教学模式忽略了学生自主学习过程的重要性，也忽略了学生自主学习的灵活性、创造力、应用性，同时还忽略了学生的学习情感、学习态度。学生是处于被动接受知识的一方，被动的机械记忆。传统教学中，我们只看到知识的沉淀而看不到那种探索的渴望，只看到记忆而看不到质疑，只看到被强行塑造而看不到创新潜质，只看到“学会”的成果而看不到“会学”的收获、“乐学”的体验。

单元主题教学，根据课堂实施的水平目标，确立若干教学主题，教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，以一个主题单元为一个整体，引导学生从整体入手整体把握，开发和重组相关的教学内容，把相关知识联系成一条教学线索，整体运转主题单元，进行连续课时单元教学的教学方式。在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，注重能力的培养，使学生的个体主体性能达到很好的尊重和展现。

开展单元主题教学，体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性，将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。

《新课标》的编写理念是教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生艺术素养的整体提高。开展单元主题教学的优势在于：一是主题富于单元学习一个完整的学生自主化、生活化的学习情境，便于学生完整的理解学习内容和建构知识技能；二是避免教学情境、内容、形式的频繁变换，节省教学组织时间；三是充分激发教师参与课程资源的开发和利用的主动性。因此实施单元主题教学，有利于教师对同一主题的学习内容进行全局性的有机整合，可以跨学科，可以跨年级，形成相应的知识体系。而学生的学习方式得以转变。学生有更多的自主学习时间进行探究学习。 我认为实施单元主题性教学，可以让教师教学方式更加灵活丰富，更让学生体验“会学”的收获、感受“乐学”的体验。

四、教学实施效果评述？

熟练掌握所教学科的课程标准，具有较强的教学能力和丰富的教学经验，所教学生课业负担轻，教学效果显著，学生评价满意度高。课堂教学受到学生广泛欢迎，同行评价普遍较高，是学校公认的教学骨干。

　　每学年都积极参加(讲授)过校级达标课、研讨课等公开课1次。圆满完成各项教育教学任务，在教育教学和培养学生方面成绩突出，教学效果评估优秀。

五、教学实施的步骤？

教学实施是指将教学设计转化为具体的教学活动，使得学习者能够有效地理解和掌握知识、技能和态度的过程。

以下是教学实施的一般步骤：

1. 课前准备：老师应确保教学资源、教材、教具等准备齐全，并提前了解学习者的背景、需求和兴趣，以便更好地设计教学活动。

2. 导入新课：老师可以通过回顾旧知识、提问、案例分析等方式导入新课，激发学生的学习兴趣，并为新课的学习做好铺垫。

3. 讲授新知识：老师需要根据教学设计，系统地讲解新知识点，确保学生理解并掌握。在这个过程中，可以使用讲解、演示、讨论等多种教学方法。

4. 课堂练习：老师需要设计有针对性的练习题，让学生在实际操作中应用所学的新知识，以巩固知识点。可以通过提问、课堂测试、小组讨论等方式进行练习。

5. 总结与评估：在课程结束前，老师需要对本课内容进行总结，帮助学生理清知识点之间的联系。同时，可以通过作业、测试等方式评估学生的学习效果，以便调整后续的教学计划。

6. 课后作业：老师需要布置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固和深化所学知识。作业可以是习题、阅读材料、项目任务等。

7. 教学反思与改进：老师需要对教学过程进行反思，总结成功和需要改进的地方，以便持续优化教学设计，提高教学质量。

教学实施的过程是动态的，老师需要根据学生的学习反馈和教学实际情况进行调整，以确保教学目标的实现。同时，教学实施还应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，以促进学生的全面发展。

六、线上教学的建议？

线上教学，有新的麻烦，当然，也有很多优势！麻烦是，学生在不在线，无法确定，怎么办？多签到多查人！当然，课要备充分，让更精彩的课堂吸引学生！

第二，课后作业让学生及时反馈，并针对性的核查！这样，应该能在一定程度上提高线上教学的效果，并最终促进学生进步！

七、分数连乘教学建议？

体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

例6通过解决实际问题教学分数连乘，既为学生提供练习分数乘法计算的机会，又为学生学习分数连除以及乘除混合运算作准备。

教材在呈现实际问题之后，先通过线段图帮助学生理解题意、分析数量关系。

分步解答之后，再引导学生列综合算式，教学三个分数连乘，教材通过具体的示范，告诉学生：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。

八、会展专业教学建议？

会展行业现在是一个新兴的行业，将来的需求和潜力是无穷的，但是做这行业的风险挺大的，而且需要的知识面非常广，并且会展行业青睐的是有经验的人才，要是大学刚刚毕业的话真正到了公司一切还要从头学起，而且当你毕业的时候你只学了两年而已，只有理论没有经验。

不太了解你学的这个专业未来就业前景怎么样，但是你既然学习很好，就说明你挺喜欢它将来也想往这方面发展，我建议你慎重考虑一下吧。

九、书法教学指导建议？

学生课堂参与性越强,学习掌握知识的的效果就越好. 写字课堂教学,最容易被认为"教师讲解师范,学生乖乖苦练"才是"正道".其实对学生的分析引导才是提高学生书写能力的关键,只有认识到才能做的到,知道怎样写,写出怎样的字是正确的法度是美的,才能有的放矢.这节课潘丽娟老师在引导学生分析研究反面做的很好.

十、中考化学教学建议？

俗话说，“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。

我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。

在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。

这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。